Feliz año nuevo a todos!! espero que este año sea muchisimo mejor que el anterior y que haya comenzado a las mil maravillas gente! Un saludo y lo dicho.... Feliz año 2012!!!
domingo, 1 de enero de 2012
Feliz año nuevo! =)
Feliz año nuevo a todos!! espero que este año sea muchisimo mejor que el anterior y que haya comenzado a las mil maravillas gente! Un saludo y lo dicho.... Feliz año 2012!!!
sábado, 24 de diciembre de 2011
Recursos Educativos Abiertos (REA)
El
movimiento de los Recursos Educativos Abiertos (REA) consiste en
compartir materiales digitalizados de manera abierta y
gratuita, para ser utilizados en la enseñanza, el
aprendizaje y la investigación por educadores y estudiantes de todo
el mundo. Estos materiales pueden ser tanto cursos, módulos, libros
de texto, videos, pruebas...es decir, todo aquello que apoye el
acceso al conocimiento.
Se consideran recursos “abiertos” porque están disponibles en Internet libres de restricciones de acceso (tecnológicas y económicas) y abiertas a todo el mundo no sólo para su uso sino también para ser adaptados o reutilizados. Se consideran “educativos” porque pueden ser usados con ese fin, no necesariamente porque hayan sido creados con ese único propósito.
Se consideran recursos “abiertos” porque están disponibles en Internet libres de restricciones de acceso (tecnológicas y económicas) y abiertas a todo el mundo no sólo para su uso sino también para ser adaptados o reutilizados. Se consideran “educativos” porque pueden ser usados con ese fin, no necesariamente porque hayan sido creados con ese único propósito.
El
término “Recurso Educativo Abierto” incluye
:
-
Contenidos de aprendizaje: cursos completos, módulos, colecciones y
revistas....
- Herramientas: software para el desarrollo, uso,
reutilización y suministro de contenidos de aprendizaje, sistemas de
gestión de contenidos y de cursos....
- Recursos de
implementación: licencias de propiedad intelectual para promover la
publicación abierta de materiales, diseño del principios de
“mejores prácticas” y localización de contenido.
El
movimiento REA está creciendo rápidamente. Algunos expertos opinan
que la promesa que mantiene de apertura en el acceso y de mejora de
la calidad de la educación en todo el mundo podría incluso llegar a
crear nuevos tipos de instituciones educativas.
miércoles, 21 de diciembre de 2011
¿Adicción a las nuevas tecnologías?
Las
nuevas tecnologías como lo son el Internet, los ordenadores o los
video-juegos pueden traer numerosos riesgos e influir negativamente
sobre la vida de las personas.
Las
personas mas propensas a padecer esta adicción por las nuevas
tecnologías son los menores con baja autoestima y pocas habilidades
para las relaciones sociales, por lo que mayoritariamente son los que
abusan más de Internet o el móvil. Además de éstos, los adultos
también sufren importantes trastornos como el juego patológico y
nuevas prácticas en Internet como el póquer digital.
Para
combatir este abuso debemos poner límite a su uso o empleo.
Para
concluir, decir que buscando por Internet he encontrado un pequeño
test con preguntas que nos ayudarán a comprender si somos adictos o
no a Internet:
Además
aquí os muestro un video ene l que podemos ver tanto la adicción al
Internet como a las redes sociales, tema muy importante y el cual
está a la orden del día:
martes, 20 de diciembre de 2011
Características de las nuevas tecnologías y sus posibilidades para la enseñanza
Las características generales de las
nuevas tecnologías son:
-La inmaterialidad, puesto que la
materia prima es al información (visual, auditiva, audiovisual...).
-Penetración en todos los sectores de
la sociedad (culturales, económicos, educativos, industriales...).
-La interconexión, la cual ofrece
grandes posibilidades para poder combinarse y ampliar sus
posibilidades individuales (que permiten construir nuevas realidades expresivas y comunicativas)
-La interactividad hace posible que el
control de la comunicación se esté pasando al receptor.
-La instantaneidad permite romper las
barreras espaciales y ponernos en contacto directo y de forma
inmediata con personas, bancos de datos... Ej. chat, videoconferencias...
-Ruptura de la linealidad expresiva
-Sus elevados parámetros de imagen y
sonido, teniendo en cuenta la calidad y la fidelidad de la
información.
-La digitalización de las señales
visuales, auditivas o de datos.
-Aparición de nuevos códigos y
lenguajes que permiten nuevas realidades expresivas, lo cual lleva
a la necesidad de adquirir nuevos dominios alfabéticos.
-Diferenciación y segmentación de
las audiencias, lo que significa que se tiende a la especialización
de los programas y medios en función de las características y demandas de los receptores.
-Mas influencia sobre los procesos que
sobre los productos
-Tendencia hacia la automatización
-La innovación, en el ámbito
educativo, hace que se pueda contar con una tecnología para
realizar actividades antes inimaginables aunque crea el problema de la escasa capacidad de la escuela para adaptase y absorber estas nuevas tecnologías.
-La diversidad, que se refiere a que
no existe una única tecnología disponible, sino que hay gran
variedad.
domingo, 18 de diciembre de 2011
Movimiento CTS (Ciencia-Tecnología y Sociedad)
Se trata de un movimiento que pone
el acento en la existencia de importantes interacciones entre la Ciencia, la Tecnología y la
Sociedad. A lo largo de la historia, la ciencia y la tecnología han
tenido mucha importancia en las formas de vida social, sin embargo ha
sido en las últimas décadas cuando la interacción entre ciencia,
tecnología y sociedad ha sido más intensa. La ciencia y la
tecnología, como día a día podemos ver, condicionan las formas de
vida.
Como pasa con todo existen personas
que consideran a la ciencia y la tecnología como los verdaderos
demonios de la modernidad. Aunque también hay quienes sostienen que
todo mal en el mundo tendrá su solución tecnocientífica.
Los planteamientos CTS intentar
promover la participación pública de los ciudadanos en las
decisiones que orientan el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
La perspectiva CTS se enfrenta a la
visión tradicional en la que la tecnología no sería más que la
aplicación a la práctica de los conocimientos producidos por la
ciencia, mientras que por el contrario el movimiento CTS afirma que
la actividad tecnocientífica es también un proceso social como
otros, además pone de manifiesto los efectos para la sociedad y la
naturaleza de la actividad tecnocientífica, supone la aceptación de
la democracia y también afirma que es necesario promover la
evaluación y el control social de la actividad tecnocientífica.
En definitiva, el propósito de la
educación CTS es promover la alfabetización en ciencia y tecnología, de manera que se
capacite a los ciudadanos para participar en el proceso
democrático de tomas de decisiones y se promueva la acción
ciudadana encaminada a la resolución de problemas relacionados con
la ciencia y la tecnología en nuestra sociedad.
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